为深化校地相助内涵，精准对接基础教育需求，着力提升师范生培养质量，5月22日下午，地理科学与计划学院与相助中学联合开展“校地协同 相助育人”专题教研运动。双方围绕“师范生焦点素养与教学能力提升路径”这一主题展开深度研讨。学院领导班子成员、专业卖力人、行业教师代表、优秀师范生代表以及相助中学主干教师郭宇、教学名师智文灵等加入此次运动。
理念碰撞明偏向
运动伊始，主持人罗丹丹介绍了当前教师教育革新配景及校地协同育人的迫切性，并对与会嘉宾体现热烈接待。副院长刘彩凤强调，师范生培养是教育事业的源头活水，高校与中学需打破体制壁垒，构建“共生共长”的协同育人新生态。她指出，唯有高校理论沃土与中学实践园地深度融合，方能培养出 “站得稳讲台、驾驭好课堂、点亮学生心”的未来卓越教师。
一线视角剖要害
特邀嘉宾、乌兰察布市教学研究室高中地理教研员智文灵，立足基础教育一线，结合新课标要求与真实教学场景，精准剖析了新时代优秀地理教师必备的焦点能力。她指出，优秀地理教师不仅要有扎实的学科本体知识结构，更须具备精彩的教学设计能力、课堂驾驭能力、信息技术融合能力以及对学生焦点素养生长的深刻理解和实践引导能力。
直面问题寻良策
在《师范生焦点素养与教学能力提升路径》主题研讨环节，双方代表展开热烈讨论。乌兰察布市蒙古族中学地理教研组组长、教导处副主任郭宇结合指导经历，充实肯定了学院实习生的学科热情与信息技术应用能力，同时也客观指出部门实习生存在的短板：课堂治理经验不足、学情分析不够深入、教学应变能力有待增强等。针对这些问题，她建议学院增强情境模拟训练，并强化对学生的针对性指导。
协同创新启新程
本次“校地协同 相助育人”教研运动搭建了理念共融、资源共享、问题共研的深度协作平台。通过校地双方的思维碰撞与经验互鉴，既为师范生培养方案的优化提供了一线数据支撑，也为基础教育革新与高校教师教育创新的同频共振奠基了坚实基础。下一步，学院将以此次运动为契机，连续深化校地相助机制，推动理论研究与实践创新双向赋能，为培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好教师孝敬更多力量。
