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 一、指导思想

《普通生态学》是生物科学专业的专业必修课，32学时，2学分。当今社会，由于生态与情况的不停恶化，自然资源的不停开发，工农业生产、都市建设、旅游业的生长，以及人类自己在地球上生存与生长都陪同着生态学的问题不停泛起。因次，生态学及其相关课程已成为种种院校生物及相关专业的必修课或选修课。《普通生态学》将运用先进的教学要领和手段，教授生态学基础知识和基本原理，注重因材施教，使学生能够全面掌握生态学的理论知识和研究要领。

在教学历程中，注意结合学生的专业偏向，注重理论联系实际，使学生加深对所学专业的理解和认识。增强教师的学术修养和教学素质的培养，积极勉励教师申请和加入教学和科研项目，缔造良好的学术气氛，以到达促进教学、提高教学水平和教学效果的目的。

二、课程基本情况

1.课程性质：普通生态学是高等院校生物科学、园艺等专业开设的一门专业必修课，课程的焦点内容主要包罗：有机体与情况、种群生态学、 群落生态学和生态系统生态学四部门，通过课程的学习能使学生全面掌握生态学的基础理论和研究要领，了解生态学研究的生长动态与热点，引发学生热爱大自然的兴趣，以及勇于探求生物与情况之间相互关系的秘密。

2.课程设置：《普通生态学》分为

第一部门 有机体与情况

第二部门 种群生态学

第三部门 群落生态学

第四部门 生态系统生态学

课程设置切合生物科学专业人才培养目标和要求，课程内容全面，课程结构合理，通过本课程的学习，使学生能够获得生物科学专业所具备的知识和能力。

3.师资队伍

本课程主讲教师一名，如表1。

表1 师资队伍现状

三、课程建设目标

1.总目标：

凭据人才培养方案，普通生态学课程将逐年增加师资力量，完善教学纲要和考试纲要，选用优秀教材，争取早日评上精品课程。

2.具体目标:

从组建高水平的教师队伍入手，形成合理教学队伍结构，学术气氛浓厚；凭据本课程的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新生长结果和教改教研结果引入教学实践，并强化实践教学；凭据课程内容和学生特点，革新教学要领和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果；在选用优秀教材基础上，富厚教学资源，强化校外实践环节，适应知识的网络化、学生自主学习服务功效；不停提高教学质量，提高本课程在校内外专家中的美誉度。

四、课程建设内容

1.教学文件建设：教学文件规范、齐备，能真实反映教学质量。

表2 教学文件建设计划

2.教师队伍建设：增强壮大教师队伍，增强教师自主学习新知识的能力、争取每年加入一次高水平的生态学术聚会会议，掌握新动态，拓展新视野。通过相互听课，以老带新，不停提高教学技术。

计划目标：逐步生长两到三名生态学教师，同时申请省级及以上的生态学课题，以研促教。

表3 教师队伍计划

3.教学内容建设：生态学是一门应用型较强的专业课，在教学内容上应以基础内容为主，同时不停加入新知识、新看法，拓展思维，启发和培养学生对生态学的思考和兴趣。

表4 教学内容计划

4.革新教学要领和手段：

（1）凭据课程内容和学生特点，对教学要领和教学评价进行综合设计，体现以学生为主体的教育理念。灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学要领开展教学，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果，促进学生学习能力生长。充实地使用现代教育技术手段开展教学运动，引发学生学习兴趣和提高教学效果。

（2）对于有些抽象的看法，辅助加入视频等影像资料，将抽象问题形象化。

5.教学条件：现有具备多媒体设备，教学课件来源于网络，分辨率较低。计划购置一些优质课件及教学视频。

6.合理选用教材：现使用《基础生态学》教材，由牛翠娟等主编，高等教育出书，2007年，第二版。准备更换第三版，2015年修订。

五、接纳的措施

1.制度措施：制定了授课规范制度、考试规范制度、教学督导制度、增强课堂教学环节质量监控措施、教学质量监控反馈制度等教学治理制度；具有系和教研室两级质量监控体系；治理制度执行严格，教学运行稳定有序。

2.质量监控：

定期检查计划进度，督促各项计划的实施；通过听课了解教学要领和教学手段的革新，不停提高教学水平。通过检查、了解教学情况、重视课堂教学效果、提高课堂教学质量。召开教师、学生座谈会，征求对教学方面的意见，并提出革新措施，以确保教学质量的提高。

3.经费保障：现有经费可以保证教学的正常开展。