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1.什么是师范类专业认证？

师范类专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证尺度对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价历程，只是证明当前和可预见的一段时间内，专业能否到达既定的人才培养质量尺度

认证的焦点是保证师范生结业时的知识能力素质到达尺度要求，目的是推动师范类专业注重内涵建设，聚焦师范生能力培养，革新培养体质机制，建设基于产出的连续革新质量保障机制和质量文化，不停提高专业人才培养能力和培养质量

2.师范类专业认证理念为“学生中心，产出导向，连续革新”，是师范类专业认证事情的行动指针，贯串师范类专业认证全历程

01.学生中心：强调以“教”为中心的传统模式向“学”为中心的新模式转变，要求遵循师范生生长成才纪律，以师范生学历效果和小我私家生长为中心配置教育资源和部署教学运动，并将师范生和用人单元，满意度作为师范类专业人才培养质量评价的重要依据。

02.产出导向：聚焦师范生受教育后，“学到了什么”和“能做什么”，强调明确学习产出尺度，对接社会需求，以提升师范生学习效果为导向，对照结业生焦点能力素质要求，反向设计课程体系与教学环节，配置师资队伍和资源条件，评价师范类专业人才培养质量。

03.连续革新：强调聚焦师范生焦点能力素质要求，对师范类专业教学进行全方位，全历程跟踪与评价，并将评价结果用于教学革新，形成“评价——反馈——革新”闭环，建设连续革新质量保障机制和追求卓越质量文化，推动师范类人才培养能力和质量不停提升。

3.师范类专业认证的基本原则是什么？

师范类专业认证强调在事情中遵循统一体系，省部协同高校主责，多维评价原则

01.统一体系原则：宣布国家认证尺度，实施整体计划，开展机构资质认定，规范认证法式，严格结论审议，构建统一认证体系，确保认证历程的规范性及认证结论的一致性

02.省部协同原则：教育部和省级教育行政部门增强统筹协调，充实发挥专业化教育评估机构的作用，形成整体设计，有效衔接，分工明确，分批实施的协同机制，确保师范类专业认证事情有序开展。

03.高校主责原则：明确高校专业建设的主体责任，引导高校积极开展专业自评。推动建设专业质量连续革新机制，完善内部质量保障体系建设，促进师范类专业人才培养质量提升。

04.多维评价原则：接纳常态监测与周期性认证相结合，在线监测与进校考查相结合，定量分析与定性判断相结合，学校举证与专家查证相结合等多种要领，多维度多视角监