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一是分层分类设计指标体系。第一类审核评估少而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台,培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校。第二类审核评估量大面广，细分为三种，划分适用于以学术型人才培养为主的高校、以应用型人才培养为主的高校、首次加入审核评估的高校。

二是突出本科教育教学要害点。设置思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文(结业设计)指导、学生治理与服务、学生加入社会实践、结业生生长、用人单元满意度等审核重点，推动高校深 化 教育教学革新。

三是定性指标与定量指标结合。指标体系注重兜底线、促生长，既体现国家意志，又给学校留足生长空间。模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校凭据要求和办学实际自主选择。增加定量指标，设置必选项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。

四是监视高校办学“红线”问题。增设教师、学生泛起思想政治、道德品质等负面问题能否实时发现和妥当处置情况，教材选用事情泛起负面问题的处置惩罚情况等“负面清单”，增强对思想政治教育成效的审核评估。