19.师范类专业认证的基本法式有哪些?
师范类专业认证凭据第一、二、三级差异的功效定位和组织实施方式，设置了相应的认证事情法式。
第一级接纳网络平台数据收罗方式，对师范类专业办学基本信息进行常态化监测。
第二、三级接纳专家进校考查方式，对师范类专业教学质量状况进行周期性认证，认证法式包罗申请与受理、专业自评、质料审核、现场考查、结论审议、结论审定、整改提高7个阶段。
20.学校申请师范类专业认证前要做哪些准备事情?
评建准备是师范类专业认证的基础事情，原则上参评高校至少在提交认证申请前1年开始评建准备，主要任务是比照认证尺度，找出自身存在问题与差距，逐步革新提升，具体包罗：
学校层面：以专业认证为抓手，以认证理念推动师范类专业教学革新，引导师范类专业聚焦结业生焦点能力素质培养，建设基于产出的连续革新质量保障机制和质量文化；开广泛宣传；建设评建保障机制。
专业层面：对照认证尺度开展自查，总结取得成效，梳理问题与不足，以问题为导向，进行有针对性革新。其中，重点事情是重新审视修订专业培养目标和结业要求，优化课程体系和教学纲要，建设基于产出的质量评价机制，整理教学档案与佐证质料。
教师层面：认真学习、充实理解认证理念与认证尺度，将认证理念和认证尺度落实到教学运动中，不停革新教学内容及教学要领，连续提高课堂教学质量。
21.为什么师范类专业认证要求参评专业“说” “ 做” “证”必须告竣一致?
师范类专业认证是一种举证式认证，现场考查专家组主要是通过参评专业的“说”、“做”、“证”三个环节，来查证和判断专业人才培养质量状况是否到达师范类专业认证尺度要求，并给出认证结论。
所谓“说”，即“自己是怎么说的”，参评专业要明确自己的办学定位、培养目标、结业要求等；“做”即“自己是怎么做的”，参评专业以培养目标和结业要求为导向所实施的教学运动以及对学生整个学习历程进行全程跟踪与形成性评价的措施与做法；“证”即“证明自己所说和所做的”，参评专业要为证明自身到达尺度要求逐项提供相关证明质料。因此，师范类专业认证要求参评专业的“说”、“做”、“证”必须告竣一致。
22.第二级认证考查具体包罗哪些指标？
师范类专业二级认证尺度是国家对师范类专业教学质量的及格要求，包罗“培养目标”“结业要求”“课程与教学”“相助与实践”“师资队伍”“支持条件”“质量保障”“学生生长”等8个一级指标和38个二级指标。
23.什么是“一践行三学会”？
“一践行三学会”指“践行师德，学会教学，学会育人，学会生长”。
24.认证对师范生的结业要求有哪些？
中学教育专业认证（二级）结业要求包罗八个方面：师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、相同相助。
25.在师范类专业认证中,对肩负学科专业课程的教师有何新的要求？
师范类专业认证是一项系统性、根天性的师范人才培养革新工程。对于担任学科专业课程的教师来说，新的要求主要有：
（1）加入和熟悉专业培养目标的制定，熟知专业结业要求。
（2）基于结业要求，了解本专业课程设置和结构，掌握课程目标对结业要求的支撑关系。
（3）凭据结业要求设定自己所肩负课程的课程目标及其对结业要求的支撑。
（4）凭据设定的课程目标，确立课程内容和教学环节。
（5）凭据学情、教学内容、教学要领，设立针对课程目标的课程考核方式。
（6）在教学实施中，历程性评价和结果性评价指向课程目标的告竣。
（7）有具体可行的、基于课程评价的课程连续革新方案并实施。
26.专家专业认证现场考察事情基本法式是什么？
（1）进校前：专家在系统中查收专业及秘书提交的进校质料，审阅自评陈诉、数据分析陈诉，填写“专家进校前审读质料意见表”，于进校前一周在系统中提交。专家组长在系统中检察专家组成员提交的“专家进校前审读质料意见表”，拟定考察重点。
（2）预备会：专家组内部交流专家审读意见，确定考察重点、考查日程和专家小我私家考查计划。
（3）晤面会：专家组长对现场考查作须要说明，专家组围绕考察重点进行质询。
（4）现场考查：专家组凭据考查日程和专家小我私家考查计划开展现场考查运动。
（5）碰头会：专家组交流当天考查发现的结果和问题，商议第二天考查计划。
（6）结论评议：专家组凭据专业自评质料和现场考查情况，充实讨论后汇总形成专家组现场考查结论建议。
（7）现场考察意见反馈会：专家组长介绍现场考查事情整体情况，专家向学校反馈小我私家考查意见。
（8）提交专家小我私家现场考查质料：专家在离校前向秘书提交“五表一陈诉”，并上传认证治理信息系统。
（9）提交专家组现场考查陈诉：在现场考查事情结束后一周内，专家组向秘书提交《专家组现场考查陈诉》，并上传认证治理信息系统。
27.专家进校前的事情流程是什么？
