为深化教育教学革新，引发学生创新实践热情，提升师范生专业技术与工科生工程应用能力，物理与电子信息工程学院于6月12日乐成举办了首届“格物智创”杯教具制作大赛。加入本次角逐的评委有教学科研科郑晓霞老师和陈稼楠老师、实验室主任王业胜老师、学团办副主任弓美桃老师。
《自感与互感电路装置》
王春明团队制作了《自感与互感电路装置》教具。主讲人王春明对教具的原理、制作历程和教具涉及的知识点解说十分清晰。他们以自感与互感教具为焦点，先从理论基础入手，详细阐释自感和互感现象的原理；接着结合教具设计，说明三极管、线圈等元件的具体作用；还通过演示小线圈靠近时发生磁场使二极管发光的现象，将抽象的电磁知识直观地泛起出来。此外，团队还关联生活中的实际应用，让各人真切感受到物理知识的实用性与奇妙之处，充实展现出较强的知识整合能力与解说能力。
《可视化“风洞”》
张雅妮团队制作了《可视化“风洞”》的教具。解说人张雅妮首先指出传统风洞的局限性，接着论述团队作品的焦点创新点，例如接纳低成本的亚克力材质进行设计。通过引入白烟和暖光效果，让气流流动状态实现可视化泛起，同时与传统风洞进行对比，突出该作品的优势。此外，还从课堂教学、科普运动、商业应用等多个场景出发，展现了这款教具的应用价值与生长潜力。
《会跳动的声音》
孙嘉怡团队制作了《会跳动的声音》教具。主讲人孙嘉怡紧密结合教材对应章节，从教具的准备事情、安装流程到发声现象的视察步骤展开详细解说，借助激光反射原理将声信号转换为光信号动态演示，把抽象的声学知识转化为可视化的现象，让声音特性变得直观可感，生动展现了该教具在揭示声音秘密、辅助知识理解方面的实用价值。
《压力的作用效果》
杨新月团队制作了《压力的作用效果》教具。主讲人杨新月借助简练的教具，以严谨规范的实验操作、细致入微的操作纪录展示他们的教具设计。她解说时搭配生动形象的生活实例类比，将压力作用效果与压力巨细、受力面积的关联剖析得透彻易懂，让原本抽象的物理知识褪去枯燥底色，泛起出充满趣味与活力的教学效果。
《磁悬浮》
黄金树团队制作了《磁悬浮》教具。主讲人黄金树同学从器材准备的细节要点，到磁体位置调治的要害技巧，再到通过平衡磁场力实现物体稳定悬浮的操作逻辑，每一个环节都解说得条理明白。同时通过现象洞察实验原理，让各人直观感知磁悬浮历程中力的相互作用机制与磁场的奇妙特性，将抽象的磁学原理转化为可视化的认知体验，逐步深入地助力对磁场力应用的深入理解。
《火焰感应灭火器》
李鑫团队制作了《火焰感应灭火器》教具。主讲人李鑫清晰阐释其集成先进传感与智能控制技术 --通过烟雾、温度、火焰传感器协同事情，经智能芯片分析处置惩罚，实现火灾的精准探测与快速灭火响应，他系统介绍了实时监测、精准报警等功效，强调传感器灵敏度高、响应迅速的技术特点，同时详细解说安装布线、操作使用及维护要点。通过他的细致解说及教具演示，让各人全面了解该系统在消防场景中的作用与应用流程，充实展现出团队对消防智能技术的清晰阐释能力。
《可视化滑动变阻器》
简小茜团队制作了《可视化滑动变阻器》教具。主讲人简小茜先以透明外壳设计展示教具内部结构，然后结合灯组与数显模块泛起电阻变化，实操展示环节按 “电路连接 - 滑片滑动 - 现象视察” 分步演示。另外她还从情况、电压、操作三个方面解说宁静须知，并强调了教具的维护与故障处置惩罚注意事项。这个教具团队的教具解说与展示主要围绕教具功效，从认知到实操形成清晰链条，让电阻对电路的影响直观可学。
《脉冲电源驱动电磁炮的性能实验》
郝晓佳团队制作《脉冲电源驱动电磁炮的性能实验》教具，主讲人郝晓佳先将教具拆分为电路（电源、电阻等）和机械（炮管、弹丸等）两部门，操作步骤按“充电检察LED装填弹丸调整位置-发射”，同时强调高压警示、发射禁站人等宁静要点及维护事项。以“解构-实操-宁静”为线，将原理与实操结合，清晰展现对庞大教具的拆解与解说能力。
《摩擦起电：微观摩擦到宏观电流》
白佳鑫团队制作了《摩擦起电：微观摩擦到宏观电流》教具，在解说历程中，主讲人白佳鑫清晰地论述了该教具基于摩擦发电技术，能够将机械能转化为电能，可演示微观摩擦生电与宏观电流现象。在原理层面，她阐释了差异材质摩擦导致电荷失衡以及“力-电耦合”的特性。同时，还介绍了发电、检测模块的结构，以及准备、摩擦发电的操作步骤，并提及该教具适用于高中物理静电场教学，能够助力学生理解能量转换与抽象理论。整个解说逻辑清晰，他们以这样的方式，突出了教具的价值，展现出对物理知识与教具功效的深度融合解说能力。
《研究航空母舰上的电磁弹射装置》
马姝昱团队制作了《研究航空母舰上的电磁弹射装置》教具，在解说历程中，主讲人马姝昱首先说明了该装置模拟真实原理，能够发射轻型纸飞机。接着，他们介绍了装置的部件，包罗发射器主体、导线等。在使用步骤方面，清晰地泛起了从参照视频进行组装、安装小滑轮，到放置纸飞机、朝宁静区弹射的全历程，同时还强调了注意事项，例如弹射前要清理现场、不使用非配套模型、恒久不用时要取出电池等。她解说全面且细致，通过这样的方式，让听众了解了装置模拟原理与宁静操作，感受到电磁弹射的趣味性，展现出对科普教具良好的解说与泛起能力。
《神奇的偏振光》
姜文静团队制作了《神奇的偏振光》教具。主讲人姜文静同学首先介绍该教具是基于光的偏振特性，通过偏振片透振偏向控制光线，用于演示光偏振现象。接着操作教具泛起实验操作步骤和效果，本教具可以展示视察胶带色彩变化、验证偏振光基本原理到进行反射消光现象。通过差异的实验现象，资助学生理解偏振光原理与应用。本团队教具制作精致具备科学性，解说细致且全面，展现出对光学教具与知识的清晰通报能力。
本次赛事评审从多维度展开，全面考量作品综合实力。制品展示环节，注重作品的完成度、美观度与泛起效果；制作历程论述要求参赛者清晰解说创作思路与工艺细节；使用要领与价值说明需突出作品实用性与应用场景；问答互动检验参赛者对作品的熟悉水平与应变能力；作品使用说明书考察规范性与指导性；微视频质量关注画面、剪辑与内容泛起。评分结束后，评委从创新性、技术难度、市场潜力等方面挖掘作品创新亮点，如奇特设计理念、前沿技术运用、跨界融合思路等。针对优化偏向，评委将围绕功效完善、工艺革新、用户体验提升、成本控制等提出建议，还会指出作品在看法深度、教学定位、展示方式等方面存在的不足，助力参赛者进一步打磨作品。
一等奖
教具名称：《会跳动的声音》
团队成员:张 阳 孙嘉怡 杨佳伟
指导教师:弓美桃
二等奖
教具名称：《神奇的偏振光》
团队成员:王 宁 姜文静 任 静
指导教师:王德龙 王艳华
教具名称：《摩擦起电：微观摩擦到宏观电流》
团队成员:王 宁 白佳鑫 智勇赫
指导教师:王德龙
三等奖
教具名称：《可视化滑动变阻器》
团队成员:简小茜 张晓博 李安琪
指导教师:藏 宝
教具名称：《脉冲电源驱动电磁炮的性能实验》
团队成员:张雅宁 王 鑫 郝晓佳
指导教师:马振寰 刘 娇
教具名称：《火焰感应灭火器》
团队成员:文佳乐 李 楠 李 鑫
指导教师:马振寰 刘 娇
优秀奖
教具名称：《可视化“风洞”》
团队成员:乔雅泽 郝粹蝉 张雅妮
指导教师:藏 宝
教具名称：《电流磁效应》
团队成员:郝鑫悦 陈铭杨 李 诺
指导教师:冀文慧
教具名称：《压力作用效果》
团队成员:郑 悦 杨新月 尚芸萱
指导教师:弓美桃 冀文慧
教具名称：《研究航空母舰上的电磁弹射装置》
团队成员:马姝昱 李玉琦
指导教师:弓美桃 马振寰
教具名称：《磁悬浮》
团队成员:栗 达 黄金树 翟树杰
指导教师:樊智慧 贺 泽
教具名称：《自感与互感电路装置》
团队成员:王春明 张 钰
指导教师:弓美桃 藏 宝
在师生的配合努力下，本次教具创新设计角逐圆满落下帷幕。参赛同学踊跃投入创作，设计出一系列兼具实用性与创新性的教学用具，充实彰显了扎实的动手实践能力与天马行空的创意思维。赛场上，同学们通过经验分享、技术探讨形成了浓厚的交流相助气氛，真正实现了“以赛促学、以赛促创”的办赛初衷。此次运动不仅有效引发了各人的学习热情，更为后续专业学习与实践探索积累了名贵经验，成为教学相长的生动规范。
