作为一名有9年教龄、3年下层行政事情经历的专职思政课教师，站上讲台面对学生，仍会因责任而感应紧张。又到开学季，如作甚大学生上好第一堂思政课，是我整个假期都在思索的问题。
老师把思政课讲得“有知有味”，学生才会有更多收获。这其中，“知”是思政课所教学的马克思主义基本理论，提供思想上的康健食材，“味”指教学技巧和要领，以吸引学生吸收营养。多年的教学实践让我认识到，立足教学岗位潜心钻研、增强实效，思政课也能成为学生生长的良师益友，为托举小我私家梦想添一份力。
习近平总书记说，传道者自己首先要明道、信道。对于授课内容，教师自己应做到“真学、真懂、真信、真用”。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”若知识储蓄不够，教学必捉襟见肘，无法游刃有余。为上好一节《思想道德修养与执法基础》，我会查阅大量图书音像资料，到马列原著中找寻理论之根，到现实问题中对接社会关切，到名校名师慕课中聆听体味……把理论讲出时代感，将学生敬而远之的“大原理”转化成他们乐于接受的“小表达”，课堂效果才气出彩。
思政课教师大多有过“台上滔滔不停，台下浑然不觉”的体验，这往往与教学要领机械枯燥有关。一堂立体丰满的思政课应该像精心设计的旅途，步移景换，随处惊喜。我常将理论教学、案例分析、小组讨论、十分钟辩说、随堂视察等设计在一堂课中，要求自己既当演员又当导演，既当主角又当配角，把“有意义”的事情做得“有意思”。有学生留言：“老师套路太深，上课无法分心。”此外，我还将新媒体技术应用于教学实践。好比，利用优质慕课资源富厚课堂教学，运用网络交流平台延伸教学时空，建设思政课微信民众号增强互动，等等。
今年是教育部确定的“高校思想政治理论课教学质量年”。熏染力、亲和力、针对性、获得感，堪称提高思政课质量的努力偏向。也应看到，现实中，由于受学时、经费等限制，思政课实践教学效果并不理想。其实，拓展实践教学是须要延伸。只要主行动为、敢于突破固有思维模式，组建理论社团、加入公益运动、暑期社会实践等都可以纳入思政课的实践教学环节。
昔人说得好，“亲其师，信其道”。作为一名专职思政课教师，深感任重道远。不停富厚学识素养、全面提升教学技术、矢志增强人格魅力，是思政课教师必须久久为功的必修课。通报理想信仰、播撒理性力量，让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的人生驿站，既是时代赋予今世教师的责任和使命，也是我一直以来奋力追寻的梦想。沐浴着高校思想政治事情的新风，不停增强自身本事，以中国梦激扬青春梦，就一定能书写思政课的精彩篇章，去点燃一个又一个不平凡的梦想。
