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一级
指标
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二级
指标
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主要测评点
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评估
要领
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分值
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得分
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组
织
领
导
（20分）
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重视
制度
建设
（8分）
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1.建设系学生事情(资助认定、综合测评、评优评奖、学生治理)领导小组；系党政班子每学期召开不少于二次学生治理聚会会议；加入学生运动请假次数少；学工办定时报送事情计划和总结。
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听取汇报
检察资料
实地考察（提供佐证质料）
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4分
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2.凭据学校学生治理划定，各系制定相关细则，学生的考核、奖、惩落实效果具体。
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3分
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队
伍
建
设
（8分）
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1.领导员、班主任、学生干部事情认真到位，考核公正公正且细则完善；津贴按优、中、差三档发放；学生干部赏罚明白。
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4分
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2.系党政重视学生治理队伍的培养和建设，学工干部每年至少发表一篇论文，积极申报课题；
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2分
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3.在提拔任用、评奖评优、学历提高及进修学习、对外交流中给予学生治理干部倾斜和支持。
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2分
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经费投入和办公改善
（4分）
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1.配备和改善学生事情所需的硬件（通讯、网络、影象器材、办公场所及设备）。
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3分
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2.关注学生治理事情，学生运动经费专款专用、足额到位。
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2分
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学
生
教
育
与
管
理
（40分）
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思想
道德
素质
教育
（7分）
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1．通过主题班会等深入开展理想信念教育、爱国主义教育、民族团结教育、入学教育、校纪校规教育，运动有计划、有载体、有措施、有交流、有纪录，效果好。
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听取汇报
检察资料
召开座谈会
实地考察
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3分
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2．无学生加入法轮功等邪教组织；无学生在学校进行宗教运动；无学生加入群体打架、喝酒、打麻将等其它违纪情况。
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2分
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3．每学期初通过座谈、问卷、个体谈话等形式进行学生思想动态视察，能够在划定时间内汇总并上报学校，视察有纪录；学工办定期召开学生事情调研会，发现、解决学生意见和困难，有纪录。
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2分
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素质
教育
（7分）
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1．学工办严格检查学生考勤和旷课情况，每周一定时上报学校；按要求执行学校学生请销假制度，掌握学生日常基本情况。
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2分
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2．组织学生治理事情方面讲座、交流，提高干部综合能力；按要求加入学校组织的各项培训和运动，请假人员少。
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2分
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3．加入学校举办的运动获奖情况好；认真完成交办的志愿服务等任务。
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3分
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学生
日常
教育
治理
（20分）
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1．建设家长联系制度，学工办、班主任每学期与特殊学生家长联系不少于三次，问题学生能够实时与家长相同（通过班主任手册检查）。违纪学生有跟踪教育和帮扶纪录，二次以上受处分少。
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3分
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2．问题学生有存案质料，学工办、领导员及班主任能实时与问题学生相同、交流，发生突发事件能够实时到位、妥善处置惩罚、实时陈诉。班内迟到、早退、旷课学生少。
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3分
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3．学生事情档案治理规范，分类建档，实现网络化治理，可随时调阅学生有关档案资料。班主任认真如实填写班级治理手册。
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3分
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4．积极加入和协助公寓治理，重视学生宿舍育人情况建设，文明宿舍比率高。
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2分
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5.学生综合测评、评优评奖的评定科学、规范、公正、公示。
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3分
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6.构建网上学生治理和教育事情平台，网上宣布信息实时准确，有班内微信和QQ群，掌握学生日常信息和动态。
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3分
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7.早操治理规范，上操情况好，质量高。参考每周考勤结果
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3分
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违纪学生教育
治理
（6分）
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1.凭据学校规章制度，学生违纪事件处置惩罚实时准确，能够在划定时间内上报违纪质料，做好违纪学生思想教育。
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3分
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2.领导员、班主任定期与违纪学生谈话，有违纪学生跟踪教育全历程纪录，教育效果明显；督促到期违纪学生解除处分填写申请。
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3分
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家庭
经济
困难
学生
资助
事情
（20分）
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贫
困
生
教
育
管
理
（17分）
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1.开展形式多样的学生资助政策、制度宣传运动，使学生了解国家资助政策和学校资助事情制度、法式。
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检察资料
召开座谈会
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3分
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2.了解家庭经济困难学生基本情况，掌握贫困生生活状况、心理动态并定期开展贫困生自立自强教育，贫困生认定事情细致严谨，有纪录、有质料。开展感恩和诚信教育宣传。
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5分
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3.国家励志奖学金、国家助学金、减免学费及各项社会资助评选法式规范，评定公正、果真、公示，上报数据、质料实时准确，无违规现象发生。有系公示栏。
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5分
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4.积极组织开展学生勤工助学运动，监视勤工单元合理支付勤工助学酬金，增强学生宁静治理，无宁静事故发生。每学期有勤工助学学生统计及情况反馈。
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3分
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助学贷款事情（3分）
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配合学校开展学生助学贷款信息转达事情，凭据学校要求落实到位；做好贫困学生思想教育事情。
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3分
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心理
康健
教育
（20分）
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1.重视心理康健教育和咨询事情，制定系突发心理事件处置惩罚预案。
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检察资料
实地考察
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3分
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2.班级设有心理信息委员，学生情况有档案、有测查纪录、有咨询纪录。
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4分
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3.每学期组织开展富厚多彩的心理康健教育主题班会运动，宣传普及心理康健知识，查找心理疾病学生。开展学生干部与疾病学生一助一交流。
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4分
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4.经常了解学生心理动态，能够实时发现和指导有心理障碍的学生，并进行心理困难、危机的领导与干预。领导员、班主任定期不定期同心理问题学生进行相同，掌握状况。
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4分
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5.建设健全心理障碍学生的档案，实时将学生心理变化反馈学生家长。
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3分
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