《盘算机基础》自治区级一流课程简介
《盘算机基础》课程于2021年9月获自治区线上线下混淆式一流建设课程。
一、课程团队
课程卖力人：于艳东
线上课程建设成员：丁秀琴、李俊芳、张培方、马文婷、王顺利、张明东、李瑞俊
二、课程简介
《盘算机基础》课程是面向我校非盘算机类各专业的第一门盘算机公共基础必修课程，是培养信息时代大学生综合素质和创新能力不行或缺的重要环节。结合我校为边疆民族地域基础教育、民族教育、经济建设和社会生长服务的办学定位，本课程以“立足基础，重在应用，强化实践，服务专业”为指导思想，本着“以学生为主体、以任务为主线、以探究为中心”的教学理念，为专业建设搭建了培养学生盘算机应用能力，使学生具备职业生涯所需的信息素养的公共平台。学习本课程后，学生应该到达以下目标：
1.知识目标
拓宽盘算机基础知识面，包罗盘算机的事情原理、信息处置惩罚原理，以及盘算机软硬件知识、盘算机操作系统知识、盘算机新技术和盘算机生长趋势；操作常用办公软件；建设盘算机网络及多媒体的看法；运用信息的获取、存储、传输、处置惩罚和控制。
2.能力目标
能够具备熟练地使用Office软件完成科技文档的编排、EXCEL的高级统计、PPT的动画行动等具体任务的能力；利用网络查找资料、发现专业学术资源的能力；具备使用软硬件技术解决本专业领域中问题的能力。
3.素质目标
通过课程思政，使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、事情服务的习惯；培养学生探索研究的精神，培养学生工匠精神；培养学生的相同相助、实践与创新、自主学习的能力。
三、课程建设
1.课程生长历程
2.特色创新：
该门课程通过近十年的革新探索，取得了丰硕的教学结果，作为学校首门线上线下课程，实现了MOOC、SPOC教学方式，乐成建设视频课程并已上线，参照金课建设的“两性一度”，具有以下特色和创新点：
①多维融合支撑革新
本着“三个一”的教育理念，通过将教学内容进行“四融合”，设置与专业相关的真实情境任务。使学生学会理论、掌握操作、形成系统的知识体系，提高学生对实际问题的解决能力。
②积分奖励引发兴趣
通过“四模式+四支撑”的历程要领革新，接纳“六步走”教学法,学生线上完成任务，课中抢答、投票、分组研讨、问卷等体现积极的学生给予积分奖励和果真勉励，学生学习兴趣获得提升。通过连续不停的“小乐成”不停积累提升的“大乐成”，引发学生学习成就感。
③践中打造工匠精神
学生通过线上线下历程的有机融合，有效强化了零基础学生盘算机基础教学的有效性，提高了盘算机应用的能力。通过工匠精神融入到盘算机基础课中的实践,逐渐培养学生执着专注,精益求精,创新进取的学习态度。
④多元考核促进革新
实施线上线下历程性考核（线上一分析陈诉、线下一实验陈诉等）与题库随机抽题的期末考核，强化学生学习投入，考试结果更客观、公正。实施了多元一体的课程评价，以告竣课程目标，促进教与学的连续革新。
3.混淆式教学设计思路
该课程本着线上有资源、线下有运动、历程有评估的混淆教学设计思路，接纳六步走教学要领、任务驱动+BOPPPS+对分课堂+线上线下四协同的混淆教学模式，让线上线下教学更有深度。
依据BOPPPS教学模式，以任务为主线，将每一个任务切分成导言、目标、前测、加入式学习、后测、总结6个阶段，按6段脉络分配开展教学运动。
课前自主学习阶段（前三段线上），通过学习通平台宣布任务，学生自主学习，并完成线上考试，使学生掌握基础知识；课中互动教学阶段（后三段线上线下混淆），反馈线上学习情况，在加入式学习阶段引入“对分”教学理念，注重“精讲留白”，将部门课堂时间留给学生进行“讨论”，进行课堂互动答疑，师生配合归纳总结，利用智慧工具在线上完成抢答、讨论、投票、综合评分等积分，实现课堂质量的动态监控；课后牢固学习阶段（线上），教师在平台上宣布难易结合的作业，牢固教学内容，通过平台实时解决学生遇到的学习问题，增加学生学习的成就感，引发学习兴趣。
4.课程建设运动集锦
5.课程建设计划
今后五年，为了顺应专业生长的要求，本团队将进一步加大增强本课程建设力度。
①连续更新教学资源
不停增补更新和完善该课程的教学内容，实时修订完善教学纲要和实验纲要等教学质料，要顺应时代的生长，不停增强平台上的学习资源建设，不停修改更新完善，进一步强化课程网络视频建设，让学生的学和教师的教越发准确高效。
②深入挖掘课程思政
虽然在本课程的教学历程中已融入思政元素，但力度还不够，要进一步加鼎力大举度有效地把课程思政继续融入到本课程的教学全历程。
③全面增强教材建设
实时选用适合我校学生特点的高质量教材，同时着手自建教材。我们准备建设一部适合线上线下混淆教学、基于学生自主学习和实践的优质教材。
④打造一流教学团队
目前本团队成员都已有凌驾10年的教龄，甚至有20年的教龄，教学水平在同行中已趋于领先，但仍要继续加鼎力大举度增强师资队伍建设，实时增补新鲜血液。争取在五年内，打造一支水平一流的优秀教学团队。
⑤努力建成一流课程
拟经过五年的连续建设完善，在目前现有的盘算机基础线上线下混淆教学模式的基础上，不停优化教学设计，进一步革新教学方式要领，创新教学手段，不停充实教学条件，努力把本课程打造成一门为新工科引领下的一流课程。
