一、指导思想
《生物统计学》课程的建设以提高教学质量和人才培养水平为基础目的，以规范课程教学为基础，以增强教师队伍建设为前提，以课程内容和教材建设为焦点，以深化教学要领革新和现代教育技术为手段，有计划、有目标、分阶段、分条理地开展课程建设事情，从而构建教学目标明确、教学理念先进、教学要领手段多样、教学资源网络化的课程教学体系。
二、课程基本情况
1、课程建设
生物统计学是生物科学、生物技术专业的专业必修课，其主要内容是生物统计学的基本原理、实验设计的基本要领和基本统计分析要领。本课程的主要任务是使学生掌握生物统计学的基本原理，常用的实验设计要领和基本统计分析要领，以便在研究中能进行基本的试验设计并进行实验数据的统计分析，为进一步学习相关专业课、培养科研能力、完成结业论文奠基理论基础。
2、课程设置
《生物统计学》作为专业必修课，是以大学微积分、概率论为基础，作为植物生理学、遗传学、论文设计的先修课程，部署在第无学期，切合生物科学专业人才培养方案目标要求，课程内容全面、结构合理，通过本课程的学习使学生获得生物科学专业应具备的知识能力。《生物统计学课程》首次开课时间是2012年9月，是生物系第一届本科专业2010级生物科学专业开设的课程。
3、师资队伍
本课程现有主讲教师1名，研究生学历、硕士学位、讲师。
三、课程建设目标
1.总目标
凭据人才培养目标要求结合专业特点，从客观实际出发，通过5年左右的课程建设，规范教学文件，调整、更新教学内容，革新、创教学要领与手段，增强师资队伍建设，逐步实现教材精品化，教学文件、资源网络化，将《生物统计学》课程建设成为及格课程。
2.具体目标
通过5年左右的时间，《生物统计学》课程应到达以下目标：教学治理规范化；师资队伍数量、职称、学历合理，教研、科研较强、教学水平较强；可凭据培养方案实时调整、更新教学内容；教学要领多样化，到达因材施教，教学手段现代化，做到板书、多媒体相结合，教学资源网络化，可做到网上教学。
四、课程建设内容
1.教学文件建设
教学的规范化治理主要包罗：教学纲要、考试纲要、教案、教学事情量挂号表、考试试卷、结果册等均要规范且存档备查；凭据本学科的生长以及学生培养目标、人才培养方案制订教学纲要，认真细致地完善教学纲要，且严格围绕专业人才培养方案对教学纲要进行修订，凭据人才培养方案逐渐完善和调整教学纲要、考试纲要；教师能开设课的种类和门数，已任课的专业，教学基本情况等要有档可查。
2.教师队伍建设
（1）在课程建设期间，落实一课双师制度，再引入一名教师，并提高教师自身素质、增强团队建设。
（2）优化教师结构，建设一个学历、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学团队。
（3）任课教师能掌握本专业规模内教学生长动态，具有一定教学研究能力和科研水平，在课程建设期间能够申请主持一项科研项目或教学研究项目。
3.教学内容建设
（1）凭据生物科学专业人才培养模式和教学目标的要求，在划定的课时内，精心选择教学内容。在教学内容和体系上，在保持经典的焦点内容的基础上，通过适当精简内容，进一步优化结构和体系，以经典内容为载体，分步骤对《生物统计学》课程体系和内容进行整改，构建一个既能够体现专业特色、又能教授试验设计与数据处置惩罚分析要领的课程。
（2）为到达提高学生的“独立思维能力”，“独立学习能力”，“分析问题息争决问题的能力”，适当增加一些实践性教学即统计软件的使用要领。
（3）并实时地把学科最新生长的结果、教改教研和应用试验设计要领取得的科研结果引入教学中。
（4）网络的便利性是课程教学的延伸，课程建设期间应把课程简介、课件、学衔拷寮资料、考试测评等教学资源库上网，学生在这里可以自主学习，进行能力测试，可以浏览与课程密切相关的学习资源。
4.革新教学要领和手段
（1）注重新的教学要领的探索和应用，实验接纳“启发式”、“讨论式”等教学要领，启发学生深入思考，充实调动学生积极主动学习，灵活运用多种先进的教学要领，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，引发学生的潜能。
（2）课堂教学注重讲练结合，经讲多练，注重要领的归纳、整理，注意举一反三。
（3）充实、恰当使用现代教育技术手段，进行多媒体课件研制与开发，接纳多媒体配合适当的板书进行，发挥多种媒体的教学优势，取长补短，互容互利。
5.教学条件
（1）为培养学生创新思维能力和分析、解决问题能力，适当增加实践性教学内容，在课程建设期间开设部门统计分析软件的操作和应用内容。
（2）进一步增强园艺实训基地建设，为学生试验设计及数据收集等提供了便利的实习条件。
（3）能够开展网络条件下的的学生自主学习。
6.合理选用教材
严格执行学校教材选用和评估制度，结合专业人才培养方案和教学实际选用国家计划教材和近年出书的新教材。
五、接纳的措施
1.制度措施
（1）学校制定勉励措施，调动教师加入教学质量工程的积极性，保证课程建设连续性。在教师晋升职称时，学校会优先考虑加入教学质量工程建设的教师。
（2）定期进行教研室运动，团体备课，备课充实，常备常新，不停修订教案、革新教学要领增强领导答疑等各个教学环节。
（3）制定教师相互听课、评课制度，督促教师认真备课，凭据评课结果革新教学水平和能力。
（3）借助学校定期组织教师教学果真示范课的时机，让教师积极加入，提高教学能力。
2.质量监控
（1）积极配合学校教务处、督导处的教学督导制度，在学校督导下开展课程的建设。
（2）借助学校期初、期中教学检查，对教师的教学纲要、教学事情量挂号表、教案、听课条记、教研室运动纪录、教学日志进行检查。
（3）任课教师认真填写教学日志、认真核对挂号缺课学生名单。
（4）每年定期开展学生评教和同行互评，了解教学效果。
（5）严格执行系里相关教学治理制度。
（6）每年系里定期召开学生座谈会，视察学生对相关课程教学满意度。
3.经费保障
学校对于立项进行的课程建设项目应予以经费资助。
